《图书室绘本课怎么上的》
　　绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的艺术魅力和教育价值，越来越受到广大师生的喜爱。在图书室开展绘本课，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能培养他们的审美情趣和综合素质。以下将从教学准备、教学过程和教学评价三个方面，详细阐述图书室绘本课的上课方法。
　　一、教学准备

选择合适的绘本

　　选择合适的绘本是绘本课成功的关键。在挑选绘本时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。可以从以下几个方面入手：
　　（1）内容丰富，寓意深刻。绘本内容要贴近学生的生活，能引起他们的共鸣，同时寓意要深刻，有助于学生思考。
　　（2）画面精美，富有艺术感。绘本的画面要精美，色彩搭配要和谐，能吸引学生的注意力，激发他们的审美情趣。
　　（3）文字简洁，易于理解。绘本的文字要简洁明了，便于学生理解，同时要具有一定的文学价值。

设计教学方案

　　在教学方案的设计上，要注重以下几个方面：
　　（1）明确教学目标。教学目标要具体、明确，包括知识目标、能力目标和情感目标。
　　（2）合理分配时间。绘本课的时间要合理分配，既要保证学生有足够的时间阅读和欣赏绘本，又要留出时间进行交流和讨论。
　　（3）灵活运用教学方法。根据绘本内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲述、讨论、表演等，激发学生的学习兴趣。
　　（4）预设教学环节。在教学过程中，要预设好各个环节，确保教学活动顺利进行。
　　二、教学过程

导入新课

　　在导入环节，可以通过以下方式激发学生的兴趣：
　　（1）讲述与绘本相关的故事或趣事，引起学生的好奇心。
　　（2）展示绘本封面，让学生猜测故事内容。
　　（3）提出与绘本相关的问题，引导学生思考。

阅读绘本

　　在阅读环节，要注重以下几点：
　　（1）指导学生观察画面，关注细节。让学生在阅读过程中，学会观察、分析画面，培养他们的观察力和审美能力。
　　（2）引导学生理解文字，感受情感。教师要以生动、形象的语言讲述绘本故事，让学生在感受故事情节的同时，体会文字的魅力。
　　（3）鼓励学生发表自己的看法。在阅读过程中，教师要鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

交流讨论

　　在交流讨论环节，要关注以下几个方面：
　　（1）引导学生分享阅读感受。让学生谈谈自己在阅读过程中的所思所感，培养他们的表达能力。
　　（2）组织学生进行小组讨论。根据绘本内容，设计相关问题，让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识。
　　（3）总结讨论成果。教师要对学生的讨论进行总结，提炼关键观点，加深学生对绘本的理解。

拓展活动

　　在拓展活动环节，可以采用以下方式：
　　（1）组织学生进行绘本创作。让学生尝试自己创作绘本，培养他们的创新能力和审美能力。
　　（2）开展绘本剧表演。让学生根据绘本内容，进行角色扮演，培养他们的表演能力和团队协作能力。
　　（3）举办绘本讲座。邀请专家或教师进行绘本讲座，让学生更深入地了解绘本的价值和魅力。
　　三、教学评价

过程性评价

　　在教学过程中，要关注学生的表现，及时给予反馈。可以从以下几个方面进行评价：
　　（1）阅读态度。观察学生在阅读过程中的态度，是否专注、认真。
　　（2）参与程度。评价学生在交流讨论和拓展活动中的参与程度，是否积极发言、主动合作。
　　（3）表达能力。评价学生在交流讨论中的表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

终结性评价

　　在课程结束后，可以从以下几个方面进行评价：
　　（1）作品质量。评价学生在绘本创作和表演中的作品质量，是否具有创意和艺术性。
　　（2）知识掌握。评价学生对绘本内容的理解和掌握程度。
　　（3）情感态度。评价学生在课程结束后，对绘本阅读的态度是否发生了改变，是否更加喜爱绘本。
　　总之，图书室绘本课要注重激发学生的兴趣，培养他们的综合素质。通过精心准备、巧妙设计教学过程，以及科学评价，让绘本课成为学生喜爱的课程，为他们的成长奠定坚实基础。