《图书馆绘本课设计》
　　一、引言
　　绘本作为一种图文结合的儿童文学形式，以其独特的艺术魅力和教育价值，越来越受到广泛关注。在图书馆开展绘本课，旨在激发儿童的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高儿童的综合素质。本文将从课程目标、课程内容、教学方法、课程评价等方面对图书馆绘本课进行设计。
　　二、课程目标

　　培养儿童的阅读兴趣：通过生动有趣的绘本故事，激发儿童对阅读的热情，让他们在阅读中感受到快乐。

　　提高儿童的阅读能力：通过绘本阅读，培养儿童的语言理解能力、观察力、想象力等。

　　培养儿童的审美能力：引导儿童欣赏绘本中的绘画艺术，提高他们的审美水平。

　　培养儿童的道德品质：通过绘本故事，传递正能量，培养儿童良好的道德品质。

　　培养儿童的社交能力：通过绘本课的互动环节，让儿童学会分享、交流，提高他们的社交能力。


　　三、课程内容

　　绘本故事：选择适合儿童年龄特点的绘本，如《爱心树》、《鸭子骑车记》等。

　　绘本欣赏：引导儿童欣赏绘本中的绘画艺术，如色彩、构图、表现手法等。

　　阅读技巧：教授儿童阅读绘本的方法，如观察封面、预测故事情节、理解角色心理等。

　　互动环节：设计丰富多彩的互动活动，如角色扮演、故事续编、绘画创作等。

　　道德教育：通过绘本故事，引导儿童学习道德规范，如诚信、友善、勇敢等。


　　四、教学方法

　　讲授法：教师讲述绘本故事，引导儿童欣赏绘本艺术。

　　案例分析法：分析绘本中的典型角色和情节，引导儿童理解故事内涵。

　　互动讨论法：组织儿童进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的表达能力和思维能力。

　　实践操作法：引导儿童进行绘画创作、角色扮演等实践活动，培养他们的动手能力和创新能力。

　　激励评价法：对儿童的阅读表现和创作成果给予积极评价，激发他们的自信心和成就感。


　　五、课程评价

　　过程评价：关注儿童在绘本课中的参与程度、互动表现等，了解他们的学习状态。

　　成果评价：评价儿童在绘本课中的创作成果，如绘画作品、故事续编等。

　　综合评价：结合儿童在绘本课中的表现，对其阅读能力、审美能力、道德品质等方面进行综合评价。


　　六、课程实施

　　开设绘本课：在图书馆设立专门的绘本阅读区域，定期开展绘本课。

　　培训教师：选拔具备绘本教学经验的教师，进行专业培训，提高教学水平。

　　宣传推广：通过图书馆官方网站、微信公众号等渠道，宣传绘本课，吸引更多儿童参与。

　　家长参与：邀请家长参与绘本课，增进亲子关系，共同促进儿童成长。

　　持续优化：根据课程实施情况，不断调整教学内容和方法，提高绘本课的质量。


　　七、结语
　　图书馆绘本课作为一种新型的儿童阅读推广活动，具有很高的教育价值。通过科学的设计和实施，可以有效提升儿童的阅读能力、审美能力、道德品质等综合素质，为他们的全面发展奠定坚实基础。在今后的工作中，图书馆应继续探索绘本课的开展模式，为更多儿童提供优质的阅读服务。