《如何上绘本课小学中文》
　　绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的想象力和深刻的寓意，深受孩子们的喜爱。在小学阶段，通过绘本教学，不仅能提高学生的阅读兴趣，还能培养他们的语言表达能力、审美情感和道德素养。以下是我在教学实践中总结的一些关于如何上绘本课小学中文的经验和策略。
　　一、选材与准备

选择合适的绘本

　　选择适合小学中文教学的绘本至关重要。绘本应具备以下特点：
　　（1）故事内容富有童趣，贴近学生的生活实际。
　　（2）语言简洁明了，易于学生理解。
　　（3）画面生动形象，能吸引学生的注意力。
　　（4）寓意深刻，有助于培养学生的道德素养。

准备教学材料

　　在上课前，教师应准备好以下教学材料：
　　（1）绘本原著。
　　（2）与绘本内容相关的图片、视频等辅助材料。
　　（3）教学课件。
　　（4）学生活动材料，如绘画工具、手工材料等。
　　二、教学过程

导入新课

　　在上课伊始，教师可以通过以下方式导入新课：
　　（1）介绍绘本的作者、插图作者和出版背景。
　　（2）展示绘本封面，引导学生关注书名、作者、插图等信息。
　　（3）提出与绘本内容相关的问题，激发学生的好奇心。

阅读与讨论

　　（1）教师带领学生共同阅读绘本，注意引导学生在阅读过程中关注故事情节、人物形象、画面细节等。
　　（2）在阅读过程中，教师可适时提问，引导学生思考、讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
　　（3）针对绘本中的难点、重点，教师可以进行讲解，帮助学生理解。

活动与创作

　　（1）根据绘本内容，设计相关的活动，如角色扮演、绘画、手工制作等。
　　（2）引导学生参与活动，培养他们的动手能力、合作精神和创造力。
　　（3）在活动过程中，教师应关注学生的表现，给予及时的指导和鼓励。

总结与反思

　　（1）在课程结束前，教师引导学生回顾绘本内容，总结故事的主题、寓意等。
　　（2）鼓励学生分享自己在课程中的收获和感受。
　　（3）教师对课程进行总结，强调绘本教学的重点和难点。
　　三、教学评价

过程性评价

　　在教学过程中，教师应关注学生的表现，及时给予评价和反馈。评价内容主要包括：
　　（1）学生的阅读兴趣和参与程度。
　　（2）学生的语言表达能力和思维能力。
　　（3）学生在活动中的表现。

终结性评价

　　在课程结束后，教师可以通过以下方式进行终结性评价：
　　（1）学生完成与绘本相关的作业，如绘画、写作等。
　　（2）进行课堂小测验，检验学生对绘本内容的掌握程度。
　　（3）组织学生进行课堂分享，展示自己的学习成果。
　　总之，上好绘本课小学中文需要教师充分准备，关注学生的兴趣和需求，运用多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力、审美情感和道德素养。通过绘本教学，我们相信孩子们会在阅读中收获知识，成长心灵。