《小班优质公开绘本课程》
　　一、引言
　　绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的艺术魅力和教育价值，越来越受到幼儿教育领域的重视。在小班阶段，绘本教学不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能培养他们的观察力、想象力、表达力和创造力。本文将以老师的角度，探讨如何开展小班优质公开绘本课程，以期提高幼儿的综合素养。
　　二、小班幼儿绘本阅读的特点

　　兴趣浓厚：小班幼儿对绘本充满好奇，喜欢听故事，对画面感兴趣。

　　阅读能力有限：小班幼儿的阅读能力较低，需要老师引导和陪伴。

　　情感共鸣：小班幼儿在阅读过程中，容易产生情感共鸣，对故事中的角色和情节产生兴趣。

　　互动性强：小班幼儿喜欢与同伴和老师互动，共同探讨绘本中的奥秘。


　　三、小班优质公开绘本课程的设计原则

　　选择适合小班幼儿的绘本：内容简单易懂，画面生动有趣，富有教育意义。

　　注重课程的整体性：将绘本教学与五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）相结合，形成主题式教学。

　　关注幼儿个体差异：因材施教，满足不同幼儿的需求。

　　创设互动氛围：鼓励幼儿参与讨论，表达自己的想法。

　　注重课程评价：及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略。


　　四、小班优质公开绘本课程的实施策略

课程导入

　　（1）激发兴趣：通过图片、音乐、故事等形式，引起幼儿对绘本的关注。
　　（2）引导观察：让幼儿观察绘本封面，猜测故事内容，激发阅读兴趣。

课程展开

　　（1）讲述故事：老师以生动、形象的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节、角色和画面。
　　（2）互动讨论：在讲述过程中，老师适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。
　　（3）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，提高他们的表达力和创造力。
　　（4）手工制作：结合绘本内容，让幼儿动手制作相关手工作品，培养他们的动手能力。

课程总结

　　（1）回顾故事：老师与幼儿一起回顾绘本故事，巩固所学内容。
　　（2）分享感受：让幼儿分享自己在阅读过程中的感受，培养他们的情感表达能力。
　　（3）评价课程：老师对幼儿在课程中的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
　　五、小班优质公开绘本课程的实践案例
　　以《月亮忘记了》为例，以下是课程实施的具体步骤：

课程导入

　　（1）展示绘本封面，引导幼儿观察月亮、小兔子和云朵。
　　（2）讲述封面故事，激发幼儿阅读兴趣。

课程展开

　　（1）讲述故事，引导幼儿关注月亮与云朵的互动。
　　（2）互动讨论：为什么月亮会忘记？月亮忘记后会发生什么？
　　（3）角色扮演：让幼儿扮演月亮、云朵和小兔子，体验故事情节。
　　（4）手工制作：制作月亮、云朵和小兔子的手工作品。

课程总结

　　（1）回顾故事，巩固所学内容。
　　（2）分享感受：让幼儿谈谈自己在阅读过程中的感受。
　　（3）评价课程：老师对幼儿在课程中的表现进行评价。
　　六、结语
　　小班优质公开绘本课程作为一种新型的教学方式，既注重幼儿的阅读兴趣，又关注他们的全面发展。通过开展此类课程，我们旨在培养幼儿的阅读习惯，提高他们的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。作为教育工作者，我们要不断探索和实践，让绘本教学在小班幼儿教育中发挥更大的作用。