《小金鱼逃走了绘本课》
　　一、引言
　　绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的艺术魅力和教育价值，越来越受到家长和老师的青睐。今天，我将带领孩子们一起走进《小金鱼逃走了》这个充满想象力和趣味性的绘本世界，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会观察、思考、表达和创造。
　　二、绘本简介
　　《小金鱼逃走了》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本，作者是日本著名绘本作家郑渊洁。故事讲述了一条小金鱼在鱼缸里逃走，经历了一系列奇妙冒险的故事。绘本以生动的画面和简洁的文字，展示了小金鱼逃走的过程，以及它在逃走过程中所遇到的种种困难和挑战。
　　三、教学目标

　　让孩子们了解绘本的基本结构，学会欣赏绘本的艺术美。

　　通过观察、讨论，培养孩子们的观察力、思考力和表达能力。

　　通过角色扮演、绘画创作，激发孩子们的想象力、创造力和团队合作精神。

　　教育孩子们面对困难时，要有勇气、智慧和坚持，学会面对挑战。


　　四、教学过程

导入

　　（1）展示绘本封面，引导孩子们关注绘本的标题、作者和出版社。
　　（2）邀请孩子们分享他们对封面的第一印象，引发他们对故事的好奇心。

阅读绘本

　　（1）逐页展示绘本，引导孩子们关注画面细节，讲述故事情节。
　　（2）在阅读过程中，适时提问，引导孩子们思考故事中的角色、场景和事件。

讨论与分享

　　（1）邀请孩子们分享他们在阅读过程中的感受和想法。
　　（2）针对故事中的关键情节，引导孩子们进行讨论，如小金鱼为什么逃走、它是如何克服困难的等。

角色扮演

　　（1）将孩子们分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
　　（2）引导孩子们通过角色扮演，体验故事中角色的情感和经历。

绘画创作

　　（1）邀请孩子们以小组为单位，绘制一幅关于小金鱼逃走的故事画。
　　（2）在绘画过程中，引导孩子们发挥想象力，创作出富有创意的作品。

总结与反思

　　（1）邀请孩子们分享他们的绘画作品，讲述创作过程中的心得体会。
　　（2）引导孩子们思考故事中的教育意义，如勇敢、智慧、坚持等。
　　五、教学反思
　　通过本次绘本课，我发现孩子们对绘本有着浓厚的兴趣，他们在阅读、讨论、创作过程中表现出极高的参与度和积极性。以下是本次教学的一些反思：

　　在阅读绘本时，要注重引导孩子们关注画面细节，培养他们的观察力。

　　在讨论环节，要充分尊重孩子们的发言，鼓励他们表达自己的观点。

　　在角色扮演和绘画创作环节，要注重培养孩子们的团队合作精神，引导他们相互协作、共同创作。

　　在总结环节，要引导孩子们从故事中汲取教育意义，将所学应用于生活。


　　总之，通过本次绘本课，孩子们不仅学会了欣赏绘本的艺术美，还培养了观察、思考、表达和创造等多方面的能力。我相信，在今后的学习和生活中，他们会将这次绘本课的经历化为宝贵的财富，勇敢面对挑战，不断成长。