仿写自定——统编一上《比尾巴》教育叙事|彭峰 字意自现-彭文峰会
第一课时
(陈灵老师设计、制作）
1
课前游戏——观察尾巴，猜动物。这游戏，创意来自于一本绘本《尾巴》。
小朋友们看小动物的尾巴部分，猜猜这是谁的尾巴。我出示正确答案时，他们用“（ ）的尾巴”来回答，这也是一种语感的培养。
“今天啊！森林里的小动物们要进行一场比赛，他们要比什么呢？（出示课题）谁来读一读?”
小朋友们开火车读题目，读完再交流——这场比赛比的是什么？
“尾巴。”回答多么自信。
我指着“巴”，“请你看仔细，这个字怎么读？”
哦，是轻声，他们发现了。宗一童读起来也不难陈嘉佳。
尾巴的古文字，极为有趣。这两个字，都有一部分就像动物的尾巴部分。
“尾巴这两个字在古时候是这样写的，你能够看出哪一个是尾，哪一个是巴吗？（出示古文字“尾巴”）你看这个“尾”里面真的有一条长长的尾巴，这条长长的尾巴变成现在尾字里面的一撇，那么巴字的长尾巴藏在哪里呢？（请学生上来指一指）那么这条长尾巴变成现在汉字中的哪一笔？（竖弯钩）”
巴这个字，要组组词。丰富词汇量，是提高认知能力的重要方法，但前提是拓展的词语，要是孩子能够理解的。
我指着自己的“嘴巴”，他们说“嘴巴”。
“你们家饭锅里，有锅——？”
“巴。锅巴。”
“有的小朋友喜欢把泥土和点水，那泥土就成了——”
“泥巴。”
是的，其实还有好多词，巴士，中巴等，他们知道得真不少。
学完尾巴这个词，我们来学“比”这个字。
认识新笔画“竖提”，说说 “竖提”与“竖钩”有什么区别。我小结为口诀：竖提竖提往右提，竖钩竖钩向左钩。
我示范，讲解这个比的书写要点，小朋友书空，等下课前，再在书上描红。
2
“有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？我们先来听课文录音吧。”小朋友们把书翻到82页，双手捧书，仔细看，认真听。
“小朋友听得真认真，下面就请小朋友自己读，课文读两遍，第一遍读正确，读流利冬日惊雷。第二遍读把小动物的名字圈出来。两遍读完坐端正，老师就知道你是最棒的。”
两遍读书，要求明确，他们听得很清楚。倾听，不仅仅是习惯，还是一种能力。在这个环节，如果能够根据老师指令，迅速完成，那就是倾听能力得到提升了。
“都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？”
今天，又有一位小男生“惊艳”到我们了，他平常上课总是开小差，一节课下来，没认识几个字，这次，他竟然听得那么认真，一下子把六种动物全部讲了出来。
我请其他小朋友，把六种动物的名字读一读。
请他们按照课文顺序，他们说完一个，我板贴一个。等全部贴好，他们一起来和动物们打个招呼军川农场！
3
我们学习第一、二小节，这两小节，我当作重点教。
“比尾巴大赛就要开始了，它们先比了什么呢？”我出示：“谁的尾巴长？”小朋友读。出示词卡“长”，先读准，注意翘舌音、后鼻音。
我指导写“长”：先看“长”字的笔顺（动画演示）生书空，再指导写漂亮。小朋友读帖，说说发现，我在范写讲解：这个竖提一定要挺直，拉长。他们描两个，写一个。
谁能给这个“长”字找个朋友？出示组词，领读。我说词语意思，他们再提取刚刚读过的词语。例如山东二哥，我说长长的头发，就叫——长发。把出示的词语说完，我再添加一些别的。
他们再读句子。注意“谁”的读音，还要注意朗读“谁的尾巴”，要一气呵成，因为这是一个短语。最后，还得注意问句的朗读。朗读指导，要注意教具体的。昨天，我教标点的停顿。今天我就要教句中的停顿，以及词组的朗读，问号的语气。
“谁的尾巴短？”这个句子，学习“短”。再通过一组图片，让学生在看图对“句子”。
猴子的尾巴长——兔子的尾巴短。
女生的头发长——男生头发短。
上面的铅笔长——下面的铅笔短。
“长和短是一对反义词，生活中还有很多这样的词，下面我们来做个小游戏，我说一个词，你们就要说出和它相反的词。我说大，我说小；……”
再次读好“谁的尾巴短”。
“谁的尾巴好像一把伞？”
这个句子有点长，重点教句子中间的停顿。
朗读教学结束组装降落，重点学习伞。
我出示图片和伞这个字，大家一起找相似点。
学习“把”，认识提手旁鸣雏吧，并拓展一把（）。等大家说了几个之后，我掏出三把钥匙，请他们说一说我手里有什么，他们竟然说一把钥匙。哎，不识数了，不会变通了。哈哈！
再读句子北京刘老根会馆。
再读第一小节，这次重点指导“问句”的语气，
“小朋友们，发现没有，这三句话里有三个长得一模一样的小标点，你们认识它吗？它叫（问号），有问号的句子就叫问句。”
“我们平时什么时候会用到小问号呢？”（有问题，不明白的时候）
“谁能把这个问的语气读出来？”指名再读句子。这有点难度，完全是一种语感，只有多多示范，才能让小朋友学会。我提醒他们可以加上动作（摸摸头，托着腮）朗读。这招挺管用。
第二小节。我想请三个小朋友来读，每个人读一句。他们读得很好。就无需多讲。
接下来，把两个小节连起来读。两种方式来读：
第一种：男生读第一小节，女生读第二小节。
第二种：男生问一句，女生答一句。
同桌按照第二种方式，一问一答。
“小朋友们，你们发现没有，这两节很好玩，第一节专门问问题，第二节专门（回答问题），第一节全是问题金佩珊，第二节都是（答案）。这样一小节问，一小节答，就叫做自问自答，你们说好玩吗？”
我本以为大家不会对这个感兴趣，没想到他们听到这里时，眼睛都放光了。
这里又是一次整体感知。
“你们看，三四两小节，是不是也像第一、二两小节一样？”
“是的，是的。”他们惊喜地回答道。
（这个部分，我和陈老师处理不一样）
4
出示第三、四小节，同桌一人一小节地读。同桌一人问一句，另一人答一句。
同桌展示朗读。
学习“弯”。伸出你的小手指弯一弯，生活中有什么是弯弯的？（香蕉、小船……）读句子。
学习“扁”，出示一颗圆玻璃球和一枚大纽扣，哪个是扁的？再指读句子。
学习“最好看”。这得做点文章里了。出示字卡，指名读。
小朋友们欣赏一下孔雀的尾巴！（播放孔雀图片）他们看完图片，惊叹不已，我请他们说一说孔雀的尾巴怎么样？
“孔雀的尾巴很好看。”
“孔雀的尾巴又大又好看。”
……
“还有很多小动物的尾巴也很好看。”我出示其它动物的尾巴的照片，他们又被“美”震撼了！
“这么多尾巴，你觉得谁的尾巴最好看？”（孔雀）这时候，再次朗读“最好看”三个字，感觉很不一样。他们把“最”读得真好。再读句子，味道也浓。
我认为，“最”的意思，是让字自己讲出来的，或者说，这是让情境把“最”的意思“凸显”了出来。这样的学习，有趣又轻松。如果不这样教，“最”的意思，你讲得再清晰，小朋友也没体验。
“第二轮的比赛项目和结果也出来了，我们来宣布一下吧。这一次女生问男生答。”
5
“下面该给小动物们颁奖啦！”
把“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”分别贴在相应动物后面。
比尾巴比赛结束了，小动物们得了奖可开心啦！他们还唱起了歌呢古丽扎纳，一起来听听吧！
这首歌，真是太有意思了。小朋友们都很喜欢。
唱完歌，小朋友们写“比”字。
字词的意思，我更倾向于让他们自己体验，自己讲。因为，这样才能让字词融入他们的精神世界。
所谓语文素质好的人，是他说一句“你最好看”，让人觉得舒服、深情、真诚、妥帖。而素质一般的人说一句“你最好看”，感觉、神情、味道，都差了好多，甚至，让人感觉是机器人在说话。
第二课时
1
复习生字和词语，最重要的是，让更多的小朋友多认读。
背诵环节，最重要的是让小朋友们掌握背诵方法，同时让学生在背诵的同时理解文章结构。
如何指导背诵呢？
我出示“填空题”，让学生回忆关键词语，这一步，容易。但背诵，如果只是做到正确，而对关键词语与标点，没有理解，那，就失去很多背诵的乐趣了，甚至有违积累的宗旨。
其实，小朋友们稍加点拨，他们就会了。
我请一位小女孩（朗读水平很高的）背诵，她背正确了，但这还不够。
“你背诵时，能不能做做动作，带上表情蔺漪阳，你听，我背给你听，谁的尾巴长？”我示范时，做了两个动作：一是有疑惑的表情和动作，而是表现“长”的意思。
这样一示范，第一小节的背诵就好玩多了。
她背第二遍就好多了。
于是，同桌合作背诵开始了。当配上动作、表情背诵，美味小朋友的背诵都有自己的理解了，尽管有的小朋友的动作还不能和诗歌内容匹配起来。
第三、四小节的背诵爱你不后悔，第一要理顺动物尾巴的特点，第二是知道背诵好“最好看”：颜色之美，学生观察照片去体会；最，通过听我范读，背诵时能够把“最”拉长放轻去背诵。
2
第三环节：创编诗歌。
看六种动物的尾巴，讲出动物名称。
出示六种动物图片，以及句式：
谁的尾巴？
的尾巴。
这里，有很多精彩的诗句：
谁的尾巴有黑色斑点？豹子的尾巴有黑色斑点。（这是一位平时上课很不专心，老爱玩耍的小朋友疟疾宣传日，今天表现，真是不错。）
谁的尾巴全是毛？马的尾巴全是毛。
谁的尾巴好像一把小剪刀？燕子的尾巴好像一把小剪刀。
谁的尾巴好像一根线？老鼠的尾巴好像一根线。
谁的尾巴直？壁虎的尾巴直。
谁的尾巴卷？豹子的尾巴卷。
谁的尾巴好像一朵花？金鱼的尾巴好像一朵花。（这句来自于一位小才女）
谁的尾巴有褐色条纹？壁虎的尾巴有褐色条纹。（这来自于一位平时也不专心的小男孩，今天观察非常细心。）
在这个基础上，我请一位小朋友问三个问题。
一位女生说：“谁的尾巴直，谁的尾巴好像一朵花，谁的尾巴有条纹。”
我请她按照课文第一小节的顺序排一排，就是把好像一朵花放在后面：
谁的尾巴直，
谁的尾巴有条纹，
谁的尾巴好像一朵花。
咱们不能光为“尾巴”写诗，也写点别的。
根据动物的特点来写诗句吧。
我给个示范：
大象有什么特点？我出示图片，让他们说一说后，我来一句：谁的鼻子长？大象的鼻子长。
我出示六种动物的图片，请他们根据动物特点来写诗句。他们的诗句，让人惊喜。
谁的背上有疙瘩？骆驼的背上有疙瘩。
谁的脖子长？长颈鹿的脖子长。
……
我出示三张图片，让他们模仿“松鼠的尾巴好像一把伞”说一说，他们说得太有意思了。
大象的耳朵好像。（一把扇子）
白兔的眼睛好像。（小樱桃；红宝石）
螳螂的前肢好像。（一把刀；一把镰刀。说像镰刀的，实在是好）
“它们看到小动物比尾巴比得这么起劲，也想来比比。不过，它们比的是耳朵。也为它们编首儿歌吧！”我播放出兔子、仓鼠、大象、猫、棕熊、小狗六张图片。
他们说：
谁的耳朵长谷歌星空？
谁的耳朵小？
谁的耳朵好像大扇子？
兔子的耳朵长，
仓鼠的耳朵小，
大象的耳朵好像大扇子。
“建议你把谁的耳朵小，改成谁的耳朵短。这样长和短就变成反义词了，我们课文中第一小节中，不就是这样写的吗？——谁的尾巴长？谁的尾巴短？是不是？”
……
等小朋友们创作得差不多塔塔妹，我再请他们读读这样的诗句：
谁的耳朵长？
谁的耳朵短？
谁的耳朵遮住脸？
兔子的耳朵长，
仓鼠的耳朵短，
大象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖？
谁的耳朵圆铭族净水器？
谁的耳朵听得远？
小猫的耳朵尖，
棕熊的耳朵圆，
小狗的耳朵听得远。
3
第三环节：拓展阅读与写字。
我们一起读读这首儿歌：
动物尾巴
鸽子的尾巴像蒲扇，飞在空中当方向盘。
猴子的尾巴像绳线，缠在树上能打秋千。
松鼠的尾巴像把伞，睡觉当被子最保暖。
老虎的尾巴像钢鞭，遇到强敌时使劲卷。
小朋友们很感兴趣，回答起问题来，是拿手戏：
儿歌中写了（4）种动物的尾巴。
（猴子）的尾巴能打秋千。
教孩子们写两个字：巴和把。
4
上周五，我上的这节课，周六，我请有兴趣的小朋友西亚斯教务，写写自己的诗句，结果，好几位小朋友，他们写出了自己的诗：
有时间，可以让孩子去小区捡几种叶子，如果孩子有写诗的愿望，他们可以模仿《比尾巴》来写一写。
例如：
第一节：
谁的叶子（）？
谁的叶子（）？
谁的叶子好像（）？
第二节：按顺序回答一下。
当然，看看家里的事物，也能写。例如书、笔、家人的身高、花、玩具等，都可以写成诗歌。
比叶子
徐馨语
哪片叶子尖？
哪片叶子大？
哪片叶子像一把扇？
松树的叶子尖。
泡桐的叶子大。
银杏的叶子像一把扇。
哪片叶子黄？
哪片叶子绿？
哪片叶子最最红？
银杏的叶子黄。
冬青的叶子绿。
枫树叶子最最红。
比味道
潘俊达
什么水果甜？
什么水果酸？
什么水果最最红？
哈密瓜甜。
柠檬酸。
樱桃最最红。
什么水果香？
什么水果臭？
什么水果最最圆？
草莓香。
榴莲臭。
西瓜最最圆。
比耳朵
鲍馨悦
谁的耳朵长？
谁的耳朵短？
谁的耳朵好像一把扇子？
兔子的耳朵长，
仓鼠的耳朵短，
大象的耳朵好像一把扇子！
谁的耳朵尖？
谁的耳朵圆？
谁的耳朵好像一块巧克力？
猫的耳朵尖，
熊的耳朵圆，
狗的耳朵好像一块巧克力！
比花朵
潘炫希
什么花最大？
什么花最小？
什么花是万花之王？
大王花最大，
无根萍的花最小，
牡丹花是万花之王。
什么花最香？
什么花最臭？
什么花开的时间最短？
兰花最香，
尸臭花最臭，
昙花开的时间最短。
仿写对象，扩展到花花草草，自由自在，无拘无束。
唯有如此，才能让他们有的写，写得有劲。
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彭文峰会
2018年9月2日